Zaman zaman derslik dışına,doğaya taşan müzik eğitimi ile işitsel algılarını destekleyecek doğanın gercek seslerini dinlerken, dağdan topladıkları malzemelerle müzik aletleri yapıp, duydukları seslere eşlik ederler.
• Ses dinleme ayırt etme çalışmaları
• Müzik dinleme
• Şarkı söyleme
• Yaratıcı hareket ve dans
• Tempo çalışmaları
• Ritm çalışmaları
• Müzikli öykü oluşturma gibi teknikler kullanılarak, çocuklara temel müzik becerileri kazandırmayı ve estetik duygularını geliştirme hedefleniyor.
Carl Orff`un elementer müzik ve hareket pedagojisi, temelde her çocuğun kendine özgü bir yeteneği olduğunu kabul eder. Orff anlayışı çerçevesindeki elementer müzik ve hareket eğitimi temel bir eğitimdir. Orff pedagojisi, dil, müzik ve dansın bir arada kullanıldığı entegre bir sistemdir. Bu üç dalın ortak yanı hepsinin ritm esaslı olmasıdır. Çıkış noktası ritmdir. Orff pedagojisi, konuşma, şarkı söyleme ve ses oluşturma, hareket ve dansla birlikte vurmalı çalgıların (küçük vurmalılar: tef, marakas, ritm çubukları, davul, çelik üçgen vb. ve orff çalgıları: ksilofon, metalofon gibi) kullanılmasıyla uygulanmaktadır. Keşfederek öğrenme, doğaçlama ve ders konusunun canlandırmalarla işlenmesi yoluyla çocukların kendilerini dil, müzik ve dansla ifade etmeleri ve yaratıcılıkları teşvik edilmektedir.
Elementer müzik ve hareket eğitiminin önemli amaçlarından bazıları:
• Müzik sevgisi uyandırmak ve geliştirmek
• Ses beden ve enstrüman yoluyla farklı müziksel davranış ve ifade olanakları geliştirmek
• Bireysel yaşantı ve yaratı olanakları oluşturmaktır. 
Orff pedagojisinde çocuklar görsel ve işitsel olarak algılar, yaparak ve çözümleri kendileri üreterek öğrenirler. Çocuğun kendine güven duygusu desteklenir. Elementer müzik ve hareket eğitimi her zaman bir grupla uygulanır. Birlikte müzik yaparak, yaratarak ve dans ederek sosyal ilişkiler kurulur. Orff odası, çocukların, özgürce, yaratarak müzik yapabilecekleri, her enstrümanı çalabildikleri, rahatça hareket eğitimi uygulayabilecekleri şekilde düzenlenmiştir.
